5 ÀPATS AL DIA, PROJECTE DE 3R

Per iniciar el tema dels aliments vam fer la visita al mercat de Torreblanca de Sant Cugat. Allà vam fer una visita guiada on vam parlar sobre els mercats, les botigues, l'origen dels aliments, les diferents parades i les cambres on es conserven els aliments.

DSCF2315 from Sac de Trons on Vimeo.

Un cop acabada la visita guiada ens vam organitzar en grups per fer un treball d’investigació a dins del mercat.

Cadascun dels grups era responsable de:

• Què venen a la peixateria.
• Investigar la conservació dels aliments.
• Quines parades venen aliments d’origen animal.
• Investigar quines parades venen aliments d’origen vegetal.
• Investigar què val 1 kg d’algun aliment d’origen vegetal
• Investigar què val 1 kg d’algun aliment d’origen animal

Quantes parades hi ha de:

Parada	Quantitat
Peixateria
Pollastreria
Llegums cuits
Llegums/fruits secs
Carnisseria
Cansaladeria
Pastes
Congelats
Altres

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

Després de la sortida al mercat teníem molta informació sobre els aliments. Vam parlar sobre les dietes equilibrades, per celíacs, per esportistes... A partir d’aquí es va encetar una conversa sobre la seva dieta, què havien de menjar i en quines quantitats. Al veure que els nens i nenes estaven molt motivats per aquest tema,vam aprofitar l’ocasió per fer el nostre projecte.

Per fer el projecte de “5 àpats al dia” ens vam plantejar el treball per parelles.  Les parelles es van escollir lliurement, tot i que en algun casva estar proposada per la tutora.

L’objectiu d’aquest treball ha estat activar les diferents competències, afavorint els aprenentatges significatius i propers als alumnes.  En el procés,la intenció ha estat guanyar autonomia en relació al seu aprenentatge

Cada parella disposava d’un guió amb 7 punts i un quadre amb les dades necessàries  per poder elaborar un menú equilibrat a la seva edat.

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

No tots els grups han treballat de la mateixa manera, hi ha que s’han mostrat molt motivats des d’un inici, d’altres que han tingut dificultats de relació a l’hora de posar-se d’acord i d’altres que no s’han implicat esperant que algú els hi resolgués les dificultats.

Totes les parelles havien de presentar els “5 àpats” en una cartolina amb:

• Guió amb tots els punts complerts
• Piràmide amb els aliments escollits
• Decoració amb imatges adequades

Aquí us deixem una mostra de la feina feta.

Adrià i Nil from Sac de Trons on Vimeo.

Olga Sara from Sac de Trons on Vimeo.

Un altre grup d’alumnes va elaborar una gràfica, on es recull la següent dada:

Què esmorzen els nens i nenes de tercer?

Aquí teniu els resultats:

Un cop acabada l’exposició vam fer una autoavaluació del treball fet. D’aquesta manera els nens i nenes són conscients de com ha anat l’elaboració del seu treball. Què havíem de fer? I què hem fet?També hem fet una valoració de l’exposició oral.

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

SÓC EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA?

L’expressió oral a les aules de P3 és un dels eixos vertebradors de tota la resta d'activitats. Per aquest motiu hem programat activitats per tal de potenciar-la d’una manera significativa per als infants.
Els Sols Grocs i els Sols Valents, hem engegat el/la “Protagonista de la setmana” que consisteix a que un nen o nena de la classe és el/la protagonista, de manera que tenim l’oportunitat de conèixer-nos més i millor.
Cada infant s’ha endut un dossier per elaborar a casa durant una setmana juntament amb la seva família. El dossier es retornava complert el dilluns al matí per presentar-lo a la resta de la classe i deixar-lo exposat al racó dels protagonistes. Per complementar l’exposició, els Sols han pogut portar altres objectes com ara  robeta de quan eren nadons, joguines, contes, xumets, bolquers, llibres o objectes relacionats amb les seves aficions actuals, per mostrar i compartir amb els seus companys/es.
Ser el protagonista també ha comportat unes responsabilitats i càrrecs: ser maquinista de la fila, encarregat de passar llista, repartidor, secretari de les mestres... Us podeu imaginar com espera cada infant la seva setmana especial?
Els divendres a la tarda, rebíem una visita molt preuada: la família del protagonista venia a l’escola a fer alguna activitat, com per exemple: explicar un conte, fer una obra de teatre, enfilar per fer collarets de pasta, fer una representació amb titelles, cantar cançons amb instruments, ensenyar un ball, fer quadres amb flors seques, aprendre a fer dolços menorquins, fer de metges i malalts, aprendre la importància de posar-nos bé la crema protectora, a tenir cura de la natura, fer manualitats... Les activitats han durat entre 30 i 45 minuts aproximadament, adaptades als infants de 3 anys. Uns dies abans les famílies ens feien saber què havien programat per tal de preveure material, o per donar un cop de mà, si calia. En cas que els pares i/o mares no hi poguessin assistir, es podien animar avis, tiets, germans, cangurs...
Per les mestres ha estat un plaer poder comptar amb aquest recurs d’expressió i comunicació tan ric i significatiu per als infants. La relació amb les famílies també ha estat molt interessant i valorem molt positivamentla relació que implica entre la família, l'infant i l'escola.
Us en deixem un petit tastet de fotos, que de ben segur us agradarà. Moltes gràcies per la vostra col•laboració!

Irama Ahedo i Mati Alonso 

Mestres de P3

ACROSPORT

Els alumnes de cinquè a l'àrea d'Educació Física han treballat l'acrosport, que consisteix en fer figures acrobàtiques conjuntes per a elaborar un espectacle final amb música. Primer de tot, la mestra els explica la tècnica per a poder realitzar les figures per no fer-se mal i, després, en practiquen moltes per poder començar a crear les figures que formaran part de l'espectacle final.

La música l'escullen entre tota la classe i després cada grup (en són 3) va proposant una figura a realitzar, de manera que l'espectacle final és el producte de la suma de les totes les figures proposades entre tots/es.

És un treball d'implicació per part de cada membre del grup, en el qual han de consensuar, posar-se d'acord, pactar, implicar-se, esforçar-se i ajudar-se. La presència de cadascun dels membres és indispensable.

Finalment, l'últim dia de curs presenten l'espectacle a la resta de l'escola.

I per poder-ho compartir també amb tots vosaltres aquí teniu els vídeos de 5è A i de 5è B.

ETIÒPIA

El Galatu és un alumne de primer que juntament amb la seva família han fet un treball per donar a conèixer el país Etíop.

Tota la classe hem estat encantats i hem après moltes coses sobre Etiòpia. 

És per això que volem compartir la presentació amb vosaltres.

Presentació

EL TEMPS, PREDICCIÓ METEOROLÒGICA PER A LES PROPERES HORES...

Hem fet de dones i d’homes del temps a classe, mentrestant hem aprofitat per estudiar a fons les comarques de Catalunya i tots els factors que intervenen en els canvis de temps atmosfèric.

Ha sigut l’últim projecte de medi que hem fet aquest curs;  l'hem preparat per parelles.

Primer ens van repartir un mapa del temps diferent a cada parella i ens van proposar un guió de treball, després ens vam haver d'espavilar tots sols. Vam haver de preparar-ho, estudiar-ho i assajar-ho vàries vegades, el vam  presentar a tota la classe.

Ens van gravar i tot!!! Alguns teníem molta vergonya al principi!!!

Quan van acabar de gravar-nos tots els companys i companyes ens aplaudien!

Buf! Quin descans, quin pès ens havíem tret de sobre! Quina il·lusió els aplaudiments!    

Va ser molt divertit, ens ho vam passar molt bé aquells dies, ningú no es va avorrir gens ni mica, ni un segon!!!

Va ser la primera vegada que fèiem d’homes i de dones del temps, com a la tele!!!

                 

Rut i Martí 4t

ELS DE 2n TREBALLEN ELS TRANSPORTS

Els nens de Segon hem treballat els TRANSPORTS i hem anat  al ”Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa”.  Allà  hi ha molts cotxes antics. Vam veure un cotxe que tenia forma d'ou i s'hi entrava per davant i no podia fer marxa enrere, l'havien d'arrossegar. També vam veure un cotxe, molt rar, que anava amb energia solar, era molt llarg, aquest cotxe no ha sortit mai al carrer.

Hi havia una còpia d'un del primers avions que va volar, un vol que va durar 9 segons.  Era de fusta i de roba, es veu que pesava massa.

També vam veure una màquina “piconadora” que anava a vapor, semblava un tren de vapor. 

Ens van explicar que abans a les gasolineres només hi havia un sol tipus de benzina, no pas com ara.

Vam veure una gran maqueta de trens i  la van posar a funcionar. Al final vam fer un taller de Circulació, respectant les normes de circulació, per terra, és clar.

Després a classe hem seguit treballant els transports....

A classe hem fet grups de quatre nens i nenes i hem preparat un debat parlant dels transports.

Hem pensat de respondre les següents preguntes : 

• Són necessaris els cotxes? Per què?
• Què és millor, fer servir el cotxe individual o els transports col.lectius? Per què?
• Esteu d’acord que hi hagi autopistes? Per què?
• Quins vehicles ofereixen un transport públic especial?

Hem anomenat un moderador per tal de donar la paraula al representant de cada grup i els hem escoltat exposant els pros i contres de cada qüestió.

Seguidament hem posat les idees en comú amb tota la classe i hem contestat per escrit les preguntes que hem debatut.

En una altra sessió hem comentat com ens desplaçàvem per anar a l’escola i quins mitjans de tranport feiem servir.

Hem fet una gràfica indicant quants nens o nenes agafem cada transport.

La gràfica ens ha sortit així:

Hem debatut els avantatges i inconvenients de cada tipus de desplaçament en gran grup.

El moderador ha escrit la llista de cada un d'ells a la pissarra i hem tret unes conclusions entre tots.

A tots ens ha agradat fer per primera vegada un debat. Ara ja sabem què vol dir “debatre sobre un tema”.

Hem après a pensar, a parlar, i a valorar l'opinió dels altres grups sobre un mateix tema.

A partir d’ara, no ens importarà tant haver de caminar una mica més, o bé de compartir el nostre cotxe amb companys de l’escola.

Finalment, hem acabat de treballar aquest tema construint el nostre propi vehicle amb material de rebuig que hem portat de casa.

Alumnes de 2n

LA LULA I LA TANA

Aquest curs les classes dels Sols Grocs i dels Sols Valents s'han omplert de màgia... Hem compartit el nostre dia a dia amb una mascota!!!

Com vam escollir el nom?

A P3A tenim una gosseta, la TANA i a P3B tenim una elefanta, la LULA... 
Els noms els van escollir els infants de cada classe, les mestres vam haver de negociar i de consensuar el nom definitiu, és clar.
Les nostra Lula i la nostra Tana són molt especials, s'estan tot el dia amb nosaltres a l’escola: observen com treballem, miren com juguem, escolten com cantem, celebren amb nosaltres els aniversaris, ...i quan arriba el cap de setmana, surten a passejar. 

Al llarg del curs les mascotes han viatjat i han compartit estones, situacions i experiències a casa de cadascun dels nens i nenes de la classe, d’aquesta manera els Sols han anat incorporant un trosset de l’escola dins l'espai familiar.
Ja podeu imaginar-vos com d'especial ha estat per a ells i elles!

Com ens hem organitzat

Cada divendres, un nen o nena se l'ha endut cap a casa, tot el cap de setmana.

Encara ho estem fent, han d'haver tingut l'ocasió d'endur-se-la tots, almenys una vegada durant el curs.

És molt important que a casa la tractin bé, cal que valorin que pertany a tota la classe. Dilluns pel matí retorna a l’escola i l’afortunat/ada, que ha compartit el cap de setmana amb ella, ens explica tot el que ha fet, com li ha anat: si l’ha dut al parc, si ha dormit amb ella, si han anat plegats d'excursió amb els pares... 

Juntament amb la Tana i la Lula viatja una llibreta, en la qual els pares, les mares i/o altres familiars han anat recollint totes aquestes vivències amb fotografies, dibuixos...

Quantes coses que ens heu explicat i hem compartit!! 

D'aquesta manera, sempre tenim un bon motiu per poder conversar a classe, s'esdevé una manera lúdica i motivadora a l'hora de treballar l’expressió oral. 

Algunes famílies s’han anat animant i els han anat incorporant alguns complements fabricats a casa, com ara una bufanda per quan ha fet fred, unes ulleres per veure-hi millor...I així, a poc a poc,  hem anat fent més nostres aquestes mascotes!!!

Els SOLETS GROCS i els SOLETS VALENTS, i les mestres, us volem agrair la vostra col·laboració!

IRAMA AHEDO I MATI ALONSO

      LES MESTRES DE P3

LLUNES MARINERES

El dia 9 de Maig, els alumnes de les classes “llunes de Xocolata (P4A) i “llunes Somrients (P4B)” vam anar d'excursió a les "GOLONDRINES DE BARCELONA".

Estàvem molt emocionats perquè ens havien explicat que pujaríem en una barca i podríem veure molts vaixells..., així va ser. Quina aventura! Ens ho vam passar molt bé!

A la classe, en vam parlar i tots vam dir què era allò que més ens havia agradat. Però encara volíem saber més, és per això que al llarg d'aquestes últimes setmanes de curs estem investigant i aprenent molt sobre “els vaixells”...

I aquest és el nostre resultat:

Llunes de Xocolata (P4A) i 
Llunes Somrients (P4B)

NENS I NENES DE CICLE MITJÀ, AMB MALAWI

A la classe de música, aquests dies hem participat en una activitat ben diferent!
Hem tingut l'ocasió de conèixer unes persones molt especials, que han viatjat des de l’Àfrica fins a Sant Cugat.
Al sud-est del continent africà hi ha un país bastant petit, fronterer amb Tanzània, Zimbabwe, Zàmbia i Moçambic.Té un llac molt gran que ocupa una bona superfície del país, pràcticament una tercera part és el llac Malawi. A l’entorn d’aquest llac hi viuen, pesquen i naveguen,… canten i ballen molts dels seus habitants.
Un grup de nois i noies de Malawi, que saben cantar i ballar “amb molta marxa”, ens han regalat tot el que tenien, les seves precioses veus i les seves alegres danses. Hem conversat amb alguns, només podíem parlar la llengua anglesa amb ells, fins i tot hem necessitat una traductora, algunes coses sí que les hem entès. Ens han explicat curiositats del folklore, alguns costums i la manera de viure al seu país. Hem compartit el dinar, i després ens han fet un concert al teatre de l’escola.
Ens ha agradat molt!!!

MVI 3572 from Sac de Trons on Vimeo.

VIè CERTAMEN PLÀSTIC I LITERARI

Aquí us deixem el recull de fotos i textos del VIè certamen plàstic i literari.

En aquest quadre trobareu el nom i el títol dels finalistes i guanyadors del concurs literari, si feu clic a sobre dels textos guanyadors podreu gaudir de la lectura dels escrits dels vostres companys i companyes.

CURS	Noms
4t	Finalista	Marta Restoy  i  Izan Escalona “La carta misteriosa”
	Guanyador	Hugo Serrano “El futur arriba”
5è	Finalista	Adam Kadiri  i  Joan Carbó “Gràcies extraterrestres”
	Guanyador	Alejandro Trigueros “L’últim dia d’estiu”
6è	Finalista	Gemma Galán  i  Sabrina Gómez “Pergamí desaparegut”
	Guanyador	Camila Pont “Els humans i el seu entorn”

Gràcies per la vostra participació.