"MIRA'M" A 3r

Aquest inici de segon trimestre a 3r estem estudiant els òrgans dels nostres sentits. El sentit de la vista i el sentit de l'oïda han acaparat força la motivació i l'interès dels nens i nenes.

El passat dijous 22 de gener, ens va visitar l'Olga, acompanyada del seu equip de treball, membres del projecte Mira'm.

L'Olga va ser convidada a l'escola per ajudar-nos a fer noves descobertes entorn del sentit de la vista. Ella, juntament amb el seu equip, van saber donar un nou enfoc, una nova MIRADA davant de tot el que és possible percebre al nostre voltant, encara que no hi VEIEM prou clar o no hi veiem gens ni mica.

Els nens i nenes van arribar a experimentar i a comprendre que es pot percebre més del que ens pensem, malgrat la manca d'aquest sentit tan vital.

Les activitats van ser diverses, jocs de roll, lectura col·lectiva, conversa, reflexions conjuntes, interrogants amb diverses respostes possibles...

Tots plegats a classe, els dies previs a la visita, vam estar llegint el conte escrit per l'Olga, "El gat i la lluna", però no vam poder acabar d'esbrinar com acabava el relat, el final va quedar a l'aire, vam haver de recórrer a la imaginació. Malgrat tot, li faltava alguna cosa a aquella història... El desenllaç final del conte el vam poder descobrir quan amb l'Olga vam tornar a rellegir-lo i amb els seus dits, gràcies a l'alfabet Braille, i amb la seva particular mirada davant del relat, vam saber què passava en realitat entre aquell gat i la lluna, enmig de la foscor.

En el següent enllaç, podreu conèixer el contingut d'aquest interessant projecte.
També hi trobareu l'accés per veure algunes imatges dels nens i nenes de 3r de la nostra escola:

https://projectemirambloc.wordpress.com/

EL DEBAT

ELS DEBATS DE 5èA

Aquest treball va sortir a classe d'educació emocional mentre estàvem treballant els Drets Humans. Després, a classe de català, ens van proposar fer un debat per grups i després ho vam gravar.

El treball del debat va tenir diferents fases:

- Escollir un Dret Humà
- Buscar una noticia
- Explicar el dret
- Mostrar-lo amb diferents fotografies.

El debat que va presentar cada grup el podia exposar amb un mural o amb una presentació. Érem sis grups de tres o quatre persones i tothom ho va fer molt bé i es va esforçar molt.

Aquest treball ha estat molt divertit.

Jan Benito

ELS DEBATS DE 5èB

Nosaltres els nens i nenes de 5èB hem preparat un debat televisiu. Primer vam parlar dels drets humans i vam escollir 4 cartells. Després vam buscar diferents notícies sobre els drets humans i les vam explicar. Un altre dia, a l’hora d'educació emocional, vam fer 4 grups i cada grup va pensar una pregunta per al debat a partir de les notícies . Van sortir les següents 4 preguntes.

Grup 1 : “Hauríem de permetre que una parella d’homosexuals poguessin adoptar un fill o filla?” 

Grup 2 : “Hauríem de comprar productes fabricats per nens d’altres països?” 

Grup 3 : “Les persones de més de 75 anys haurien de continuar conduint?” 

Grup 4 : “Les empreses haurien de crear llocs de treball per a persones amb “Síndrome de Down”?”.

Després cada grup va decidir els arguments en contra i els arguments a favor. Fet això vam triar quins serien els presentadors i moderadors i els que estaven a favor i en contra. 

Els dies 9 i 10 vam presentar i gravar els nostres debats.

QUE COMENCI LA FUNCIÓ!

Arès Arnal i Ariadna Gámez

LA CASTANYERA VISITA EL PARVULARI DE L'ESCOLA

El dijous 30 d'octubre, la Castanyera va baixar del Montseny per explicar-nos històries plenes de màgia i porta-nos castanyes. Nosaltres li vàrem agrair amb plantes, dibuixos, cantant-li cançons de la tardor i convidant-la a la nostra festa en la que vam ballar, jugar, i ens vam menjar els panellets que havíem preparat amb l'ajuda dels nens i nenes de sisè... boníssims!!!!

La colla d'Educació Infantil

SORTIDA DE 1r A COLLSEROLA

El passat dia 16 d'octubre de 2014, els nens i nenes de primer vam anar al bosc de Collserola a conèixer els arbres, les plantes i els animals que hi viuen. Una de les activitats més divertides va ser la de fer petites construccions amb materials naturals.Van quedar molt maques!
Ens ho vam passar molt bé!
Aquí us deixem un petit recull de fotos d'aquest dia.

Els peixos daurats i els peixos submarinistes, 1r.

MANDALES DE TARDOR

Segur que alguna vegada heu fet o heu pintat una mandala. Les mandales són dibuixos o representacions geomètriques que tenen simetria radial. Si us hi fixeu se’n poden veure moltes al nostre voltant, algunes naturals: un gira-sol, la meitat d’un kiwi ... i altres fetes per l’home: la rosassa del monestir de Sant Cugat, la roda d’un cotxe,...
A classe en vam veure de diferents tipus, algunes orientals i antigues i altres d’artistes contemporanis fetes amb diferents materials. Marietta Ganapin és una artista que les fa
repetint simètricament bocinets de quadres famosos. Nosaltres ens vam inspirar amb les que fa Kathy Klein que utilitza elements naturals vegetals: pètals, fulles, escorces... Les seves obres són d’una gran precisió i bellesa.

A l’hora de plàstica vam anar al pati per grups i amb els elements naturals que havíem portat vam crear les nostres mandales.

Alumnes de 6è

LA COLLA DE 3r HAN FET DE PAGESOS A CAN MONMANY

Els passats dies 17 (3rA) i 21 (3rB) d'octubre d'enguany vam anar d'excursió a Can Monmany (Valldoreix) tots els nens i nenes de 3r. 

El context d'aquesta sortida de treball ha estat l'estudi de les plantes, a través de l'àrea de medi natural, aquest primer trimestre.

Els objectius previstos per a la sortida eren essencialment:

a) Identificar els diferents elements del paisatge urbà i rural

b) Conèixer el cicle del pa i dels cereals

c) Ordenar les fases de transformació del blat i d'altres cereals

d) Descriure i relacionar les feines i eines utilitzades en el procés de selecció de cereal

e) Fomentar la cooperació a l'hora de treballar en grup

f) Aproximar els nens i nenes al coneixement del cultiu ecològic

La visita a la finca de Can Monmany va servir per conèixer de la vora la realitat de la vida de pagès. Els nens i nenes van tenir l'oportunitat de posar en pràctica el mètode tradicional de sembra, sega i molta del blat.

Hi haurà una segona sessió a l'escola, farem pa, serà un taller de tot el matí, durant la primera setmana de febrer. Aleshores podrem aprofundir també en la molta dels cereals i provarem de fer farina amb algunes eines rudimentàries a classe. Com a punt culminant, cuinarem vàries receptes casolanes de pans fets amb 4 tipus de cereals diferents.

En aquests dos enllaços podreu comprovar com van treballar. Ho van fer de valent, van arribar a sembrar el blat, però abans van haver de remoure, adobar i pentinar la terra, i moltes altres activitats més...

"És força cansat això de fer de pagès!" deien uns quants.

"Ja sé què vull ser quan sigui gran!" deia algun.

LES CARES I EN PICASSO

Les cares d'en Picasso són especials i divertides.

Nosaltres també hem provat de fer-ne una amb la meitat mirant endavant i l’altra meitat mirant de costat.

Mireu el resultat!

Nens i nenes de 2n

COLÒNIES DE 2N A CAN BRUGAROLA

Els nens i nenes de segon hem anat de colònies a Canet de Mar.
Ens ho hem passat d'allò més bé!
Ho voleu veure?

5 ÀPATS AL DIA, PROJECTE DE 3R

Per iniciar el tema dels aliments vam fer la visita al mercat de Torreblanca de Sant Cugat. Allà vam fer una visita guiada on vam parlar sobre els mercats, les botigues, l'origen dels aliments, les diferents parades i les cambres on es conserven els aliments.

DSCF2315 from Sac de Trons on Vimeo.

Un cop acabada la visita guiada ens vam organitzar en grups per fer un treball d’investigació a dins del mercat.

Cadascun dels grups era responsable de:

• Què venen a la peixateria.
• Investigar la conservació dels aliments.
• Quines parades venen aliments d’origen animal.
• Investigar quines parades venen aliments d’origen vegetal.
• Investigar què val 1 kg d’algun aliment d’origen vegetal
• Investigar què val 1 kg d’algun aliment d’origen animal

Quantes parades hi ha de:

Parada	Quantitat
Peixateria
Pollastreria
Llegums cuits
Llegums/fruits secs
Carnisseria
Cansaladeria
Pastes
Congelats
Altres

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

Després de la sortida al mercat teníem molta informació sobre els aliments. Vam parlar sobre les dietes equilibrades, per celíacs, per esportistes... A partir d’aquí es va encetar una conversa sobre la seva dieta, què havien de menjar i en quines quantitats. Al veure que els nens i nenes estaven molt motivats per aquest tema,vam aprofitar l’ocasió per fer el nostre projecte.

Per fer el projecte de “5 àpats al dia” ens vam plantejar el treball per parelles.  Les parelles es van escollir lliurement, tot i que en algun casva estar proposada per la tutora.

L’objectiu d’aquest treball ha estat activar les diferents competències, afavorint els aprenentatges significatius i propers als alumnes.  En el procés,la intenció ha estat guanyar autonomia en relació al seu aprenentatge

Cada parella disposava d’un guió amb 7 punts i un quadre amb les dades necessàries  per poder elaborar un menú equilibrat a la seva edat.

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

No tots els grups han treballat de la mateixa manera, hi ha que s’han mostrat molt motivats des d’un inici, d’altres que han tingut dificultats de relació a l’hora de posar-se d’acord i d’altres que no s’han implicat esperant que algú els hi resolgués les dificultats.

Totes les parelles havien de presentar els “5 àpats” en una cartolina amb:

• Guió amb tots els punts complerts
• Piràmide amb els aliments escollits
• Decoració amb imatges adequades

Aquí us deixem una mostra de la feina feta.

Adrià i Nil from Sac de Trons on Vimeo.

Olga Sara from Sac de Trons on Vimeo.

Un altre grup d’alumnes va elaborar una gràfica, on es recull la següent dada:

Què esmorzen els nens i nenes de tercer?

Aquí teniu els resultats:

Un cop acabada l’exposició vam fer una autoavaluació del treball fet. D’aquesta manera els nens i nenes són conscients de com ha anat l’elaboració del seu treball. Què havíem de fer? I què hem fet?També hem fet una valoració de l’exposició oral.

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

SÓC EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA?

L’expressió oral a les aules de P3 és un dels eixos vertebradors de tota la resta d'activitats. Per aquest motiu hem programat activitats per tal de potenciar-la d’una manera significativa per als infants.
Els Sols Grocs i els Sols Valents, hem engegat el/la “Protagonista de la setmana” que consisteix a que un nen o nena de la classe és el/la protagonista, de manera que tenim l’oportunitat de conèixer-nos més i millor.
Cada infant s’ha endut un dossier per elaborar a casa durant una setmana juntament amb la seva família. El dossier es retornava complert el dilluns al matí per presentar-lo a la resta de la classe i deixar-lo exposat al racó dels protagonistes. Per complementar l’exposició, els Sols han pogut portar altres objectes com ara  robeta de quan eren nadons, joguines, contes, xumets, bolquers, llibres o objectes relacionats amb les seves aficions actuals, per mostrar i compartir amb els seus companys/es.
Ser el protagonista també ha comportat unes responsabilitats i càrrecs: ser maquinista de la fila, encarregat de passar llista, repartidor, secretari de les mestres... Us podeu imaginar com espera cada infant la seva setmana especial?
Els divendres a la tarda, rebíem una visita molt preuada: la família del protagonista venia a l’escola a fer alguna activitat, com per exemple: explicar un conte, fer una obra de teatre, enfilar per fer collarets de pasta, fer una representació amb titelles, cantar cançons amb instruments, ensenyar un ball, fer quadres amb flors seques, aprendre a fer dolços menorquins, fer de metges i malalts, aprendre la importància de posar-nos bé la crema protectora, a tenir cura de la natura, fer manualitats... Les activitats han durat entre 30 i 45 minuts aproximadament, adaptades als infants de 3 anys. Uns dies abans les famílies ens feien saber què havien programat per tal de preveure material, o per donar un cop de mà, si calia. En cas que els pares i/o mares no hi poguessin assistir, es podien animar avis, tiets, germans, cangurs...
Per les mestres ha estat un plaer poder comptar amb aquest recurs d’expressió i comunicació tan ric i significatiu per als infants. La relació amb les famílies també ha estat molt interessant i valorem molt positivamentla relació que implica entre la família, l'infant i l'escola.
Us en deixem un petit tastet de fotos, que de ben segur us agradarà. Moltes gràcies per la vostra col•laboració!

Irama Ahedo i Mati Alonso 

Mestres de P3