A PRIMER TREBALLEM ELS PEIXOS

Els nens i nenes de primer hem fet un projecte sobre els peixos.

Ara us explicarem com ho hem fet:

·         Vam iniciar el projecte partint dels coneixements que sabíem.

·         Després vam anar a visitar l’ Aquàrium; allà unes monitores ens van fer la visita guiada i ens van explicar un munt de coses sobre els peixos.

·         A classe, ens vam dividir en vuit grups. Cada grup va decidir què més volia saber dels peixos  i va pensar una pregunta.

·         Vam portar informació de casa, i vam començar a treballar en grup. Aquesta feina va durar uns quants dies. Va ser la més difícil: havíem de prendre decisions entre tots, organitzar-nos  i repartir el treball a fer.

·         Un cop organitzats, cada grup va elaborar el seu mural.

·         Cada dia un grup exposava el mural que havia fet. Tots vam aprendre moltes coses de tots.

·         Vam valorar l’exposició de cada grup i també com havíem treballat en grup.

Ens ha agradat molt conèixer més coses sobre els peixos i hem gaudit molt fent el mural amb el nostre grup.

També ens ha agradat exposar als companys el què hem après i sentir-nos valorats.

Si feu clic damunt la presentació podreu accedir a l'àlbum de cicle inicial de Picassa i podreu decarregar-vos les imatges que desitgeu.

Alumnes i mestres de 1r

EXPERIÈNCIES DELS NENS I NENES DE 3r A L'HORT

Després de treballar-hi durant gairebé tres mesos amb l'Adrià (des de finals de novembre fins enguany, 19 de  febrer), juntament amb les mestres, el projecte de l'hort de tercer ha donat alguns d'aquests interessants resultats. Els nens i nenes de 3r ho expressen  millor que ningú...
                                                    

- M'ho vaig passar molt bé sembrant els alls (Noa)

- He après a plantar (Carlos)

- M'ha agradat molt posar les llavors dins d'un planter fet de fibra de coco (Adrià)

- Em va agradar  l'experiment de l'evaporació i la transpiració de les fulles ( Marc i Arnau Mitjans)

- M'ho he passat molt bé amb l'experiment de les capes de la terra, observant com es filtrava l'aigua, l'Adrià diu "capes freàtiques" (Martina i Laia Rams)

- En general, m'han agradat les feines de l'hort, arreglar els bancals, remoure la terra, calçar les faves, regar i treure les males herbes (Oriol)


- Em va encantar fer bossetes d'olor amb els branquillons de les aromàtiques. Jo tinc la bosseta damunt del meu excriptori a casa (Dan)

- Jo porto la bosseta d'olor dins la cartera i encara fa olor (Berta)

- A mi m'ha agradat preparar la caseta de les plantes, barrejar diferents terres i sembrar la llavor (Mònica)     

- A la nit, les plantes expulsen diòxid de carboni  per les fulles i de dia ens regalen oxígen. Ara sé que no convé tenir-les dins la meva habitació a la nit quan dormo, és normal.... (Elda)

- He gaudit amb la feina de l'hort (Arnau Uribe)

La favera ens ha florit!!!
És clar, ja és febrer

- Ha sigut intrigant l'experiment de la patata. Al final, la patata del súper també ha fet grills, jo l'he mirat cada dia.També és de bona qualitat, encara que no tant com les altres dues!! (José Luis)

Nenes i nens de 3rA, 19 de febrer de 2015

- Hem calçat un munt de vegades els calçots, què bons!!! Ens ha agradat col·laborar amb la natura (Martín i Júlia Gamez)

- He après que les restes orgàniques que es podreixen a la terra es converteixen en nutrients per les plantes (Víctor)

- Jo em pensava que les plantes aromàtiques eren només decoratives; ara sé que serveixen perquè vinguin els insectes i funcioni millor la pol·linització i allò de la biodiversitat que                                                                                                explica l'Adrià (Judith) 

 

- M'agradaria que l'Adrià ens expliqués més coses relacionades amb l'ecologia, però se'ns ha acabat el torn...(Thiago)

- Ens ho hem passat molt bé i hem après moooolt!!!

- Cada setmana teníem ganes que arribés el dijoussss...!!!

Nenes i nens 3rB, 19 de febrer de 2015

Us animem a entrar i a mirar el nostre blog de l'hort, veureu millor tot allò què hem fet.
http://hortcatalunya.blogspot.com.es/

Gràcies per tot Adrià!

Nens i nenes de 3r

ANIMALS DEL ZOO

Els nens i nenes de segon hem fet uns dibuixos dels animals del Zoo.
Primer, per parelles, vam buscar fotografies de la cara de l'animal que volíem fer.
Quan vam començar, ho vam trobar molt difícil. Per això vam necessitar fer proves en un paper, mirar molt bé les fotos i ajudar-nos.
Ens vam esforçar molt i n'estem molt contents, de com ens ha sortit.
Vosaltres què en penseu?

Mar, Jana, Xavier i Nora, 2n 

5 ÀPATS AL DIA, PROJECTE DE 3R

Per iniciar el tema dels aliments vam fer la visita al mercat de Torreblanca de Sant Cugat. Allà vam fer una visita guiada on vam parlar sobre els mercats, les botigues, l'origen dels aliments, les diferents parades i les cambres on es conserven els aliments.

DSCF2315 from Sac de Trons on Vimeo.

Un cop acabada la visita guiada ens vam organitzar en grups per fer un treball d’investigació a dins del mercat.

Cadascun dels grups era responsable de:

• Què venen a la peixateria.
• Investigar la conservació dels aliments.
• Quines parades venen aliments d’origen animal.
• Investigar quines parades venen aliments d’origen vegetal.
• Investigar què val 1 kg d’algun aliment d’origen vegetal
• Investigar què val 1 kg d’algun aliment d’origen animal

Quantes parades hi ha de:

Parada	Quantitat
Peixateria
Pollastreria
Llegums cuits
Llegums/fruits secs
Carnisseria
Cansaladeria
Pastes
Congelats
Altres

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

Després de la sortida al mercat teníem molta informació sobre els aliments. Vam parlar sobre les dietes equilibrades, per celíacs, per esportistes... A partir d’aquí es va encetar una conversa sobre la seva dieta, què havien de menjar i en quines quantitats. Al veure que els nens i nenes estaven molt motivats per aquest tema,vam aprofitar l’ocasió per fer el nostre projecte.

Per fer el projecte de “5 àpats al dia” ens vam plantejar el treball per parelles.  Les parelles es van escollir lliurement, tot i que en algun casva estar proposada per la tutora.

L’objectiu d’aquest treball ha estat activar les diferents competències, afavorint els aprenentatges significatius i propers als alumnes.  En el procés,la intenció ha estat guanyar autonomia en relació al seu aprenentatge

Cada parella disposava d’un guió amb 7 punts i un quadre amb les dades necessàries  per poder elaborar un menú equilibrat a la seva edat.

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

No tots els grups han treballat de la mateixa manera, hi ha que s’han mostrat molt motivats des d’un inici, d’altres que han tingut dificultats de relació a l’hora de posar-se d’acord i d’altres que no s’han implicat esperant que algú els hi resolgués les dificultats.

Totes les parelles havien de presentar els “5 àpats” en una cartolina amb:

• Guió amb tots els punts complerts
• Piràmide amb els aliments escollits
• Decoració amb imatges adequades

Aquí us deixem una mostra de la feina feta.

Adrià i Nil from Sac de Trons on Vimeo.

Olga Sara from Sac de Trons on Vimeo.

Un altre grup d’alumnes va elaborar una gràfica, on es recull la següent dada:

Què esmorzen els nens i nenes de tercer?

Aquí teniu els resultats:

Un cop acabada l’exposició vam fer una autoavaluació del treball fet. D’aquesta manera els nens i nenes són conscients de com ha anat l’elaboració del seu treball. Què havíem de fer? I què hem fet?També hem fet una valoració de l’exposició oral.

Mostra-ho tot

Obteniu el vostre

EL TEMPS, PREDICCIÓ METEOROLÒGICA PER A LES PROPERES HORES...

Hem fet de dones i d’homes del temps a classe, mentrestant hem aprofitat per estudiar a fons les comarques de Catalunya i tots els factors que intervenen en els canvis de temps atmosfèric.

Ha sigut l’últim projecte de medi que hem fet aquest curs;  l'hem preparat per parelles.

Primer ens van repartir un mapa del temps diferent a cada parella i ens van proposar un guió de treball, després ens vam haver d'espavilar tots sols. Vam haver de preparar-ho, estudiar-ho i assajar-ho vàries vegades, el vam  presentar a tota la classe.

Ens van gravar i tot!!! Alguns teníem molta vergonya al principi!!!

Quan van acabar de gravar-nos tots els companys i companyes ens aplaudien!

Buf! Quin descans, quin pès ens havíem tret de sobre! Quina il·lusió els aplaudiments!    

Va ser molt divertit, ens ho vam passar molt bé aquells dies, ningú no es va avorrir gens ni mica, ni un segon!!!

Va ser la primera vegada que fèiem d’homes i de dones del temps, com a la tele!!!

                 

Rut i Martí 4t

PROJECTE JOAN MIRÓ DE P5

El nostre projecte Joan Miró va tenir el seu punt de partida amb la sortida a la fundació Miró de Barcelona.
Durant la visita, a més a més d’observar i contemplar detingudament les obres del pintor, els nens i nenes van participar en un petit taller, on van poder experimentar algunes de les tècniques que utilitzava l’artista quan pintava.
Des d’aleshores els pirates van començar a portar llibres a classe, imatges... d’en Miró i vam muntar un racó específic dins l’aula.
Aquest espai ens ha motivat molt per fer un munt d’activitats relacionades amb l’artista.

ELS NENS I NENES DE 1r ESTEM COM PEIXOS A L’AIGUA

Al llarg dels segon trimestre els alumnes de primer hem estudiat els peixos, ha estat el nostre projecte de curs.
Amb la col·laboració de les famílies hem anat aprenent coses interessants, com són, què fan, com es defensen... Hem parlat molt, ens hem fet preguntes, hem plantejat hipòtesi...
També hem fet un experiment per veure com funciona la bufeta natatòria... hem disseccionat un verat...
A plàstica tot el trimestre hem fet “la mar” de peixos: grans i petits, ferotges i tranquils, amb pintura i amb ceres, amb paper plegat i amb CDs…
Com veieu ens hem capbussat molts dies amb ells…
Us volem ensenyar una de les activitats, el primer powerpoint que hem fet els nens i nenes de primer.
Ha estat un treball per parelles on hem triat un peix que ens agradés, hem buscat una foto bonica a internet i hem decidit explicar algunes coses que ens han semblat interessants.
Esperem que us agradi i us diverteixi!





Peixos esportistes i Peixos amics

Veureu que s’ha respectat l’ortografia natural per tal de no restar motivació al fet d’escriure. Les normes ortogràfiques es comencen a treballar a primer però no és fins a segon on se’n comencen a “exigir” algunes.

Mestres dels peixos de primer

Peixos esportistes from sacdetrons

Peixos amics from sacdetrons

LA REVISTA DIGITAL DE 6è

A CAU D'ORELLA. Experiència poètica a 5è

Amb motiu de la celebració del Festival de Poesia que cada any se celebra a la nostra ciutat, els alumnes de 5è hi van participar amb la intenció de fer una mica  més present la poesia dins la quotidianitat de l’escola. 
Una de les accions que van fer va ser la “construcció” de la paraula  POESIA d’una mida prou important perquè al vestíbul de l’escola tothom hi parés atenció.

Es van inspirar amb artistes que han treballat amb les lletres com a material expressiu. 
Al nostre país en tenim de molt importants: Joan Brossa, Jaume Plensa...

 

L’altra acció va ser apropar-se a l’obra del poeta convidat, Joan Margarit. El van conèixer i van memoritzar alguns versos escollits dels seus poemes. Ell diu que la poesia consola quan a la vida ens sentim “a la intempèrie”, així que vam pensar de regalar-ne uns quants.

 
A la sortida  de l’escola d’un divendres, vestits de vermell perquè se’ls veiés força, de vegades amb una mica o un molt de vergonya i armats amb purpurina per empolsinar i fer visible la llum màgica dels versos, els van dir  a cau d’orella a qui els volia escoltar.


 Aquí teniu el que amb les aportacions de tots van ser capaços de fer.

1. A poc a poc, darrere de la casa, /s’aixeca l’ocellot morat de l’alba
2. El món és ple de portes
3. En la fosca batega un cor d’onades
4. La dura pedra / té un petit clot amb aigua de la pluja / on beuran els ocells 
5. He seguit els camins de tots els vents
6. I venen, travessant aquest mar gris, / els meus records, bucs negres de vaixells
7. Les delicades reixes de la pluja
8. Dessota els plàtans grisos, / les fulles seques, en fregar l’andana, / fan una lleu remor de bateria
9. En la distància els fanals /semblen els vidriosos ulls d’un gos / abatut per l’absència
10. Sota el levíssim pes de les estrelles, / la nit és com si fos d’una pel·lícula...
11. El demà roman mut com una aixeta / quan s’han gelat les canonades,...
12. El roser puja per la pedra grisa / i l’herba és una vànova
13. La poesia és com la pell de l’aigua / d’una piscina en una nit de lluna
14. La llibertat és una llibreria
15. Els fulls semblaven papallones rares
16. Un tren nocturn envernissat de rosa / creua els camps d’oliveres a l’albada
17. He arribat a l’alba per no trobar ningú
18. Hi ha un castanyer ocupant el finestral / Acaricia els vidres amb les fulles
19. L’olor del mar era la de la nit / i en les estrelles vèiem un refugi
20. Quina dura alegria la dels fars
21. La claror rovellada d’unes tardes s’apaga
22. El mar és una peça de seda desplegant-se 
23. El iot, suaument, es balanceja / en el vellut negre de l’aigua
24. Les vinyes de raïm morat i ters / com la pell del crepuscle
25. La nit era un carbó a punt d’encendre’s

4t, EL NOSTRE PASSAT RECENT I EL NOSTRE PASSAT LLUNYÀ

Aquest ha estat el Projecte Interdisciplinari que s’ha dut a terme al nivell de 4t de primària durant tot el primer trimestre del curs 2013-2014.

Totes les activitats complementàries, sortides i visites fora del centre al llarg del trimestre han estat enfocades en l’aproximació i en l’aprofundiment de l’estudi del “Temps dels nostres avantpassats, el temps dels nostres avis i besavis” i “El monestir de Sant Cugat a l’Edat Mitjana”.

Punt de partida:

Amb motiu del Dia Internacional de la Gent Gran (1 d'octubre) ens van visitar els avis de la Llar d’Avis de Mira-sol, i nosaltres també vam anar a visitar-los a casa seva, com podeu veure en aquest article, publicat en aquest mateix bloc del Sac de Trons.

Desenvolupament del Projecte:

Mentrestant a classe hem fet un breu recorregut per la Prehistòria i l’ Edat Antiga, abans d’arribar a la història de l’Edat Mitjana i aterrar al Monestir de Sant Cugat.
 
Vam fer 2 sortides de treball al Monestir de Sant Cugat: vam tenir ocasió de convertir-nos en arquitectes constructors de la volta de canó del sostre d’una església romànica i també vam poder arribar a disfressar-nos de monjos i aprendre a escriure amb lletra gòtica com els monjos escribes medievals de l’època.



Vam conèixer a fons la llegenda de l’Abat Biure i el misteri del gall del penell damunt del cimbori de l’església del monestir i vam identificar molt de la vora les principals característiques de l’arquitectura romànica i de l’arquitectura gòtica d’aquest edifici tan senyorial, bell i emblemàtic de la nostra ciutat.



Durant el mes d’octubre vam fer Colònies Medievals, a Pontós (Figueres), a l’Alt Empordà. Allà vam descobrir com vivien i en què ocupaven principalment el seu temps els cavallers i els senyors feudals de l’època.



També hem presentat diferents tipus de línies cronològiques del temps i hi hem localitzat i identificat els períodes històrics arran d’alguns dels esdeveniments més importants. Aleshores hem aprofitat per aprofundir una mica més en el coneixement i el maneig de la numeració romana. 
Finalment, per assolir aquest concepte de línia cronològica nens i nenes ens hem disfressat de personatges històrics i la línia cronològica la vam representar nosaltres mateixos.
Aviat podreu contemplar-los exposats al vestíbul de l'escola.

A més a més, tot plegat ens ha convidat a passejar-nos per la història de la nostra ciutat.

Hem treballat molts dels continguts de les diferents àrees del currículum corresponents al cicle mitjà de primària contribuint així a que els nens i nenes de 4t anessin adquirint diferents competències bàsiques.

Aquest Projecte Interdisciplinari ens ha permès abraçar amb molta coherència vàries d’aquestes competències bàsiques. Cadascuna de les àrees, per la disciplina que comporta, té una o més competències que li són pròpies. Aquestes són algunes de les competències bàsiques que hem treballat en aquest projecte:

Pel que fa a la competència comunicativa: 

• Llengües: resum, redacció, expressió oral i expressió escrita, tant en llengua catalana com castellana.

Pel que fa a la competència artística i cultural: 

• Plàstica: construcció de vitralls gòtics amb motius nadalencs, per la fira de Santa Llúcia

Pel que fa al tractament de la informació i competència digital: 

• TIC a l’aula amb portàtils: cerca i selecció d'informació a Internet, elaboració de presentacions power point, per parelles. Vam iniciar-nos amb les presentacions per parelles relacionades amb l'Edat Antiga, establint les diferències entre "el teatre i l'amfiteatre romà". Vam tancar el projecte amb una segona presentació per parelles relacionada amb l'art medieval, el Romànic i el Gòtic.

Pel que fa a la competència matemàtica: 

• Coneixement i maneig de la numeració romana per a la identificació dels segles dins dels períodes de la història  i mesura del temps.

Pel que fa a la competència d'autonomia i iniciativa personal: 

• Treball cooperatiu per parelles, presentacions ppt del Romànic i el Gòtic, exposició de les presentacions a la resta del grup.

Pel que fa a competències específiques centrades en conviure i habitar el món:

• Coneixement de la pròpia ciutat i del seu entorn més immediat.
• Coneixement de la història més propera, recent (avis i besavis)  i llunyana (Prehistòria, Romans i Edat Mitjana)
• Sensibilització, aproximació i interès per tot el coneixement que ens pot aportar la comunicació i la conversa amb la gent gran.
• Valoració de l’experiència de vida de la gent gran.
• Respecte, afecte i estima cap a la gent gran.

Tancament del Projecte:

Finalitzat ja el projecte hem fet un gran salt en la història. Coincidint amb la visita que vam fer al MNAC de Barcelona, ens hem plantat al bell mig del Modernisme, finals del segle XIX i principis del segle XX. 

- Però... què és això? On som ara?
- Doncs..., aquí també hi hem trobat vitralls com a l'Edat Mitjana i ara en trobem per tot arreu!!! 

Podeu contemplar al vestíbul de l'escola un collage modernista elaborat per nens i nenes de 4t "Modernisme, un art total"

PINTEM PLEGATS AMB VINCENT VAN GOGH

 
Els Gira-sols

 A partir d'un dels treballs cooperatius proposats als alumnes de 3r en una sessió ordinària d'expressió plàstica va sorgir la inquietud pel coneixement de l'obra i la vida del pintor post-impressionista, en Vincent Van Gogh. Així és com vam posar-nos en marxa.

Us facilitem aquí sota l'enllaç  que us permetrà veure i gaudir d'un dels projectes que han fet els nostres alumnes de 3r aquest curs: 
treballs de plàstica, presentacions i vídeos,...

   Enllaç Projecte 3r, Pintem plegats amb Van Gogh

 

 En realitat  Els gira-sols d'en Vincent Van Gogh ens van servir d'excusa per:

- anar consolidant el treball en equip
- aprendre a confegir un mural digital 
- aprendre a explicar el nostre treball amb veu alta
- aproximar-nos a una pintura com obra d'art, amb ulls crítics
- aproximar-nos a l'impressionisme del segle XIX a Europa
- conèixer la biografia i l'obra del pintor
                                                                  ...

Desitgem que us agradi

                                 

PROJECTE MÉLIÈS

Els alumnes de 5è de primària han finalitzat el projecte d'aquest trimestre, el qual ha tractat la figura de George Méliès. Tot va començar amb la visita a l'exposició de Caixa Forum "La màgia d'en George Méliès" i ha acabat amb la participació en un concurs.

Aquí teniu el resultat. Esperem que passeu una bona estona tot mirant els curts que amb tantes ganes i il·lusió han treballat tots els alumnes de 5è.

Caos a la biblioteca



Un esport invisible



Playmobil




La tarda del "pilla-pilla"



El sopar





Canvi de look



SOS! Atrapats en el temps!


Què li passa al mòbil?


L'ampolla mentidera


Ai! Quin embòlic!



La pilota mentidera


Desaparició