PROJECTE JOAN MIRÓ DE P5

El nostre projecte Joan Miró va tenir el seu punt de partida amb la sortida a la fundació Miró de Barcelona.
Durant la visita, a més a més d’observar i contemplar detingudament les obres del pintor, els nens i nenes van participar en un petit taller, on van poder experimentar algunes de les tècniques que utilitzava l’artista quan pintava.
Des d’aleshores els pirates van començar a portar llibres a classe, imatges... d’en Miró i vam muntar un racó específic dins l’aula.
Aquest espai ens ha motivat molt per fer un munt d’activitats relacionades amb l’artista.

4t HEM VISITAT ELS SOLS, LES LLUNES, I ELS PIRATES

El divendres,11 d'abril de 2014, darrera jornada del segon trimestre, els nens i nenes de 4t han anat a preparar i a guarnir les Mones de Pasqua a Educació Infantil. Han col·laborat estretament amb les mestres dels Sols, les Llunes i els Pirates.

Els petits han estat receptius i acollidors a les seves aules i els nens i nenes de 4t s'han manifestat propers i pacients als més petits; les tutores hem observat uns nens i nenes de 4t força grans i responsables.

Ha sigut un interessant intercanvi, ha estat molt "dolça" i enriquidora l'experiència.

ELS NENS I NENES DE 1r ESTEM COM PEIXOS A L’AIGUA

Al llarg dels segon trimestre els alumnes de primer hem estudiat els peixos, ha estat el nostre projecte de curs.
Amb la col·laboració de les famílies hem anat aprenent coses interessants, com són, què fan, com es defensen... Hem parlat molt, ens hem fet preguntes, hem plantejat hipòtesi...
També hem fet un experiment per veure com funciona la bufeta natatòria... hem disseccionat un verat...
A plàstica tot el trimestre hem fet “la mar” de peixos: grans i petits, ferotges i tranquils, amb pintura i amb ceres, amb paper plegat i amb CDs…
Com veieu ens hem capbussat molts dies amb ells…
Us volem ensenyar una de les activitats, el primer powerpoint que hem fet els nens i nenes de primer.
Ha estat un treball per parelles on hem triat un peix que ens agradés, hem buscat una foto bonica a internet i hem decidit explicar algunes coses que ens han semblat interessants.
Esperem que us agradi i us diverteixi!





Peixos esportistes i Peixos amics

Veureu que s’ha respectat l’ortografia natural per tal de no restar motivació al fet d’escriure. Les normes ortogràfiques es comencen a treballar a primer però no és fins a segon on se’n comencen a “exigir” algunes.

Mestres dels peixos de primer

Peixos esportistes from sacdetrons

Peixos amics from sacdetrons

FOTOMUNTATGES 6è

Immersos en un món ple d’imatges, totes manipulables, els alumnes de sisè s’han posat a jugar-hi. Aquests són alguns dels resultats de la proposta de fer un fotomuntatge utilitzant les eines capaces de controlar i en la que ells hi apareguessin.

HOME "Saber per canviar"

Aquesta ha estat la intenció de veure junts a classe la pel·lícula HOME. Aquí teniu algunes de les valoracions dels alumnes de cinquè.

Esperem que us facin venir ganes de veure-la i que contribueixi a prendre consciència de com n’és de meravellosa aquesta “HOME” nostra. Conservar-la és un desafiament per a tots.

Enllaç de la pel·lícula HOME


MANEL from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

ARNAU from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

GERARD from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

LAIA from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

MONTSE from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

GAL·LA from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

MARCEL from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

REGINA from Escola Catalunya (Sant Cugat) on Vimeo.

A 3r, FEM PINYA!

Els nens i les nenes de 3r durant el mes de març hem fet un taller de castells a les sessions d'Educació Física.

Hem après que els castells són fruit del treball col·lectiu i molt coordinat de tota la colla; que cal organitzar-se molt bé i que tothom hi té una tasca molt important. Ho hem comprovat fent una pinya i aixecant un segon pis.

Quan ens posem la faixa comença la concentració. La cap de colla demana silenci i tots hem de callar. Progressivament, seguint les seves instruccions, anem col·locant-nos tots els membres de la pinya. Primer els baixos, després les agulles, els contraforts, els primeres mans, els laterals... fins que toca el torn dels segons: segons amunt!

L'últim dia han vingut els Castellers de Sant Cugat i ens ha fet molta il·lusió. Hem vist com és el vestuari dels castellers. Els Castellers de Sant Cugat porten la camisa verda. També ens han ensenyat com es fa un pilar de 3. Hi ha pujat l'Elda, la nostra companya de 2n, que és anxeneta dels Castellers. Ens han mostrat la tècnica per pujar i l'hem practicada pujant a sobre del tres castellers. Era molt més alt que quan ho feiem entre nosaltres!

Finalment els hem ensenyat com fem les nostres pinyes d'un castell de 3 i per acabar hem fet tots junts una pinya d'un castell de 4 dirigits per l'Antoni, el Cap de Colla dels Castellers de Sant Cugat.

Aquí sota podeu veure algunes imatges de tot el procés del nostre treball.

ENTREVISTATS A LA RÀDIO CUGAT.CAT

El dimecres 26 de febrer dos alumnes de segon  (l'Arnau i la Martina) i la mestra d'Educació Física (la Laia) van ser entrevistats a la ràdio de Cugat.cat. El motiu va ser que l'Eurofitness, que és el gimnàs on cada dimecres els alumnes de segon realitzen l'activitat de natació, celebrava el seu 10è aniversari. Per commemorar aquest esdeveniment, la ràdio Cugat.cat va instal·lar-se al vestíbul del gimnàs, per tal de fer el programa de ràdio en directe. Així, l'Eurofitness ens va demanar la nostra col·laboració per a fer de testimonis com a usuaris de les instal·lacions.

Així doncs, si voleu escoltar les intervencions, cliqueu aquí.

LA REVISTA DIGITAL DE 6è

A CAU D'ORELLA. Experiència poètica a 5è

Amb motiu de la celebració del Festival de Poesia que cada any se celebra a la nostra ciutat, els alumnes de 5è hi van participar amb la intenció de fer una mica  més present la poesia dins la quotidianitat de l’escola. 
Una de les accions que van fer va ser la “construcció” de la paraula  POESIA d’una mida prou important perquè al vestíbul de l’escola tothom hi parés atenció.

Es van inspirar amb artistes que han treballat amb les lletres com a material expressiu. 
Al nostre país en tenim de molt importants: Joan Brossa, Jaume Plensa...

 

L’altra acció va ser apropar-se a l’obra del poeta convidat, Joan Margarit. El van conèixer i van memoritzar alguns versos escollits dels seus poemes. Ell diu que la poesia consola quan a la vida ens sentim “a la intempèrie”, així que vam pensar de regalar-ne uns quants.

 
A la sortida  de l’escola d’un divendres, vestits de vermell perquè se’ls veiés força, de vegades amb una mica o un molt de vergonya i armats amb purpurina per empolsinar i fer visible la llum màgica dels versos, els van dir  a cau d’orella a qui els volia escoltar.


 Aquí teniu el que amb les aportacions de tots van ser capaços de fer.

1. A poc a poc, darrere de la casa, /s’aixeca l’ocellot morat de l’alba
2. El món és ple de portes
3. En la fosca batega un cor d’onades
4. La dura pedra / té un petit clot amb aigua de la pluja / on beuran els ocells 
5. He seguit els camins de tots els vents
6. I venen, travessant aquest mar gris, / els meus records, bucs negres de vaixells
7. Les delicades reixes de la pluja
8. Dessota els plàtans grisos, / les fulles seques, en fregar l’andana, / fan una lleu remor de bateria
9. En la distància els fanals /semblen els vidriosos ulls d’un gos / abatut per l’absència
10. Sota el levíssim pes de les estrelles, / la nit és com si fos d’una pel·lícula...
11. El demà roman mut com una aixeta / quan s’han gelat les canonades,...
12. El roser puja per la pedra grisa / i l’herba és una vànova
13. La poesia és com la pell de l’aigua / d’una piscina en una nit de lluna
14. La llibertat és una llibreria
15. Els fulls semblaven papallones rares
16. Un tren nocturn envernissat de rosa / creua els camps d’oliveres a l’albada
17. He arribat a l’alba per no trobar ningú
18. Hi ha un castanyer ocupant el finestral / Acaricia els vidres amb les fulles
19. L’olor del mar era la de la nit / i en les estrelles vèiem un refugi
20. Quina dura alegria la dels fars
21. La claror rovellada d’unes tardes s’apaga
22. El mar és una peça de seda desplegant-se 
23. El iot, suaument, es balanceja / en el vellut negre de l’aigua
24. Les vinyes de raïm morat i ters / com la pell del crepuscle
25. La nit era un carbó a punt d’encendre’s

4t, EL NOSTRE PASSAT RECENT I EL NOSTRE PASSAT LLUNYÀ

Aquest ha estat el Projecte Interdisciplinari que s’ha dut a terme al nivell de 4t de primària durant tot el primer trimestre del curs 2013-2014.

Totes les activitats complementàries, sortides i visites fora del centre al llarg del trimestre han estat enfocades en l’aproximació i en l’aprofundiment de l’estudi del “Temps dels nostres avantpassats, el temps dels nostres avis i besavis” i “El monestir de Sant Cugat a l’Edat Mitjana”.

Punt de partida:

Amb motiu del Dia Internacional de la Gent Gran (1 d'octubre) ens van visitar els avis de la Llar d’Avis de Mira-sol, i nosaltres també vam anar a visitar-los a casa seva, com podeu veure en aquest article, publicat en aquest mateix bloc del Sac de Trons.

Desenvolupament del Projecte:

Mentrestant a classe hem fet un breu recorregut per la Prehistòria i l’ Edat Antiga, abans d’arribar a la història de l’Edat Mitjana i aterrar al Monestir de Sant Cugat.
 
Vam fer 2 sortides de treball al Monestir de Sant Cugat: vam tenir ocasió de convertir-nos en arquitectes constructors de la volta de canó del sostre d’una església romànica i també vam poder arribar a disfressar-nos de monjos i aprendre a escriure amb lletra gòtica com els monjos escribes medievals de l’època.



Vam conèixer a fons la llegenda de l’Abat Biure i el misteri del gall del penell damunt del cimbori de l’església del monestir i vam identificar molt de la vora les principals característiques de l’arquitectura romànica i de l’arquitectura gòtica d’aquest edifici tan senyorial, bell i emblemàtic de la nostra ciutat.



Durant el mes d’octubre vam fer Colònies Medievals, a Pontós (Figueres), a l’Alt Empordà. Allà vam descobrir com vivien i en què ocupaven principalment el seu temps els cavallers i els senyors feudals de l’època.



També hem presentat diferents tipus de línies cronològiques del temps i hi hem localitzat i identificat els períodes històrics arran d’alguns dels esdeveniments més importants. Aleshores hem aprofitat per aprofundir una mica més en el coneixement i el maneig de la numeració romana. 
Finalment, per assolir aquest concepte de línia cronològica nens i nenes ens hem disfressat de personatges històrics i la línia cronològica la vam representar nosaltres mateixos.
Aviat podreu contemplar-los exposats al vestíbul de l'escola.

A més a més, tot plegat ens ha convidat a passejar-nos per la història de la nostra ciutat.

Hem treballat molts dels continguts de les diferents àrees del currículum corresponents al cicle mitjà de primària contribuint així a que els nens i nenes de 4t anessin adquirint diferents competències bàsiques.

Aquest Projecte Interdisciplinari ens ha permès abraçar amb molta coherència vàries d’aquestes competències bàsiques. Cadascuna de les àrees, per la disciplina que comporta, té una o més competències que li són pròpies. Aquestes són algunes de les competències bàsiques que hem treballat en aquest projecte:

Pel que fa a la competència comunicativa: 

• Llengües: resum, redacció, expressió oral i expressió escrita, tant en llengua catalana com castellana.

Pel que fa a la competència artística i cultural: 

• Plàstica: construcció de vitralls gòtics amb motius nadalencs, per la fira de Santa Llúcia

Pel que fa al tractament de la informació i competència digital: 

• TIC a l’aula amb portàtils: cerca i selecció d'informació a Internet, elaboració de presentacions power point, per parelles. Vam iniciar-nos amb les presentacions per parelles relacionades amb l'Edat Antiga, establint les diferències entre "el teatre i l'amfiteatre romà". Vam tancar el projecte amb una segona presentació per parelles relacionada amb l'art medieval, el Romànic i el Gòtic.

Pel que fa a la competència matemàtica: 

• Coneixement i maneig de la numeració romana per a la identificació dels segles dins dels períodes de la història  i mesura del temps.

Pel que fa a la competència d'autonomia i iniciativa personal: 

• Treball cooperatiu per parelles, presentacions ppt del Romànic i el Gòtic, exposició de les presentacions a la resta del grup.

Pel que fa a competències específiques centrades en conviure i habitar el món:

• Coneixement de la pròpia ciutat i del seu entorn més immediat.
• Coneixement de la història més propera, recent (avis i besavis)  i llunyana (Prehistòria, Romans i Edat Mitjana)
• Sensibilització, aproximació i interès per tot el coneixement que ens pot aportar la comunicació i la conversa amb la gent gran.
• Valoració de l’experiència de vida de la gent gran.
• Respecte, afecte i estima cap a la gent gran.

Tancament del Projecte:

Finalitzat ja el projecte hem fet un gran salt en la història. Coincidint amb la visita que vam fer al MNAC de Barcelona, ens hem plantat al bell mig del Modernisme, finals del segle XIX i principis del segle XX. 

- Però... què és això? On som ara?
- Doncs..., aquí també hi hem trobat vitralls com a l'Edat Mitjana i ara en trobem per tot arreu!!! 

Podeu contemplar al vestíbul de l'escola un collage modernista elaborat per nens i nenes de 4t "Modernisme, un art total"